Página Web educativa

FICHA DE EVALUACIÓN DE UNA WEB EDUCATIVA

Aspectos generales:

* Dirección (URL): http://juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/refuerzo_matematicas/indicemate.htm

* Título de la Web: Refuerza y amplia tus matemáticas.

* Autor (datos, e-mail): no lo pone.

* Fecha de consulta: 01/12/09

* Tipo de Web: formativa.

* Nivel educativo: 1ºCiclo de la E.S.O

* Área curricular: matemáticas

* Contenidos:

Ayuda, sumas, restas, multiplicación, ayuda a completar la multiplicación, dividir por 1, dividir por 2, odenar enteros, ordenar decimales, enteros con paréntesis, enteros sin paréntesis, suma con corchetes, números romanos, números cartesianos, completar cartesiano, suma de potencias, potencias de potencias, fracción equivalente, calcular el m.c.m, calcular el M.C.D, suma de fracciones, multiplicación de fracciones, dividir fracciones, simplificar, memoria visual, cuadro mágico, ecuación tipo 1, ecuación tipo 2, sistemas de ecuaciones, problemas.

Aspectos funcionales:

Interés de los contenidos: alto

Facilidad de uso: alto

Buen funcionamiento de los enlaces: alto

Presencia de actualización y acción: bajo

Ausencia de publicidad: medio

Aspectos técnicos:

Elementos multimedia: alto

Velocidad de acceso a decuada: alto

Originalidad: alto

Estructuración de los contenidos: alto

Navegabilidad adecuada: alto

Aspectos pedagógicos:

Capacidad de motivación: alto

Adecuado nivel educativo destinatario: alto

Recursos para el estudio: alto

Recursos de autoevaluación: alto

Contenidos informativos: alto

Valoración general de la Web:

La pagína web presenta d euna manera muy divertida como aprender las matemáticas básicas, ya que trata todas las áreas de las matemáticas y presenta ejercicios variados donde se corrigen al instante. Los ejercicios aparecen de forma clara y en ocasiones acompañados por dibujos que ayudan a la motivación del alumno.

Aspectos a mejorar:

Aunque globalmente me parece una página estructurada y fácil de manejar,podría contar con una pequeña explicación para explicar las actividades.

Valoración global de la página (0-10): 8.5

PERSONA EVALUADORA: Silvia Martínez Franch

Centro de Profesores y Recursos

Hoy hemos visitado el centro de profesores y recursos de Teruel, y nos han explicado en que consta.
El CPR de Teruel,es un centro creado para la formación continua de los profesores de Aragón. en Arangón hay cinco CPR, el de teruel, Alcañiz, Calamocha, Utrillas y Andorra.
El de Teruel tiene 8 asesores y 1180 profesores.

Los CPR disponen de una página web donde te puedes encontrar con toda la información que necesites relacionada con este ámbito.
hay unos objetivos, que ayudan al profesor a través de actividades programadas para actualizar su formación. Un ámbito de formación, donde atienden a toda la zona geográfica, tanto colegios públicos como concertados.También informan de todas las novedades, en el apartado de actividades te informan de todos los planes de actuaciones para el curso.
Hay una primera linea básica que es la formación del profesorado para la formación de las competencias básicas( estrategias que debe saber todo alumno para enfrentarse a la sociedad).
La segunda línea hace referencia al ámbito sociolingüístico( aprendizajes de idiomas, bibliotecas escolares).
La tercera línea, es para que el eje de las T.I.C, se integre en las aulas utilizando tanto profesores omo alumnos.
Por último, la cuarta línea, que lucha por una equidad y igualdas para la educación.

Tablets en el colegio Las anejas

Hoy hemos visitado el colegio Las anejas de teruel, para ver como trabajan los niños con los tablets pc, hemos asistido a una clase de 6º de Primaria. La clase que estaban dando era de inglés, sobre la energia. el profesor para empezar la clase propone una actividad reflejada por el proyector, donde los alumnos tenian que adivinar al tipo de energia que pertenecian los dibujos mostrados, lo hace de forma individual y después en grupos.
A continuación los niños realizaron una actividad de kidspiration para hacer mapas conceptuales. tenian que hacer un mapa conceptual sobre la energia.
La proxima actividad propuesta fue definir los diferentes tipos de energia y decir cuales eran o no renovables.

WEBQUEST

En la clase de hoy hemos realizado una webquest,el tema que he elegido es el de los animales y su clasificación. Nunca había hecho una, pero me ha parecido una manera entretenida de proponer actividades, ya que explica las tareas, el proceso y la evaluación que se va a seguir, incluyendo también una introducción y una conclusión.

Los animales

DIFERENTES FAMILIAS DEL MUNDO

En la clase de Nuevas Tecnologías hemos realizado una actividad con el programa ACTIV Sofward de los tablet.

El tema que he elegido son las diferentes familias del mundo cuyas imágenes estaban presentes en dicho programa.

El fondo es un mapa del mundo y alrededor en círculo hay una persona de cada continente.

Gestión y organización del centro escolar ante los cambios sociales y culturales

La escuela nunca es un espacio neutro, en ella se transmiten no sólo los conocimientos que constituyen el legado cultural de la sociedad, sino también los sistemas normativos y de valores de los que esta sociedad se ha dotado.
La escuela, en fin, refleja claramente esa sociedad que la organiza además de conservarla y reproducirla. Pero esa sociedad es siempre dinámica y en cambio continuo por lo que se encuentra sometida a constantes transformaciones, algunas fruto de procesos de modernización y otras, por las influencias que producen los contactos entre civilizaciones y culturas diversas. Cambios de carácter económico, político, social, cultural, científico e incluso de modelo de organización social y familiar que como resultado de esos procesos de modernización y desarrollo y de esos contactos, se hacen patentes en nuestras instituciones educativas.

EducaMadrid

El portal de educación que he elegido es el de EducaMadrid, ya que la forma que tiene de presentar los servicios de los que disapone me parece clara y precisa, utiliza una secuencia de imágenes para explicar los servicios en la página de inicio.

En la página de "inicio" nos aparecen publicaciones, libros y guías muy útiles para los profesores a la hora de su aplicación en el aula, también podemos destacar el apartado de "hoy destacamos...", donde nos informan de las publicaciones más recientes y el apartado de eventos donde nos citan eventos interesantes como exposiciones, etc.,en este apartado de inicio por último nos aprace un apartado de "noticias" todas relacionadas con la educación. También en esta página podemos encontrar todo el servicio del que dispone EducaMadrid, por ejemplo, el correo electronico, ayudas,foros y mucho más.

En el apartado de "recursos", hay para educación primaria, infantil, secundaria y bachillerato hasta incluso de formación profesional,también disponemos de variadas actividades para aprender inglés, actividades hot potatoes, comunidades y aulas virtuales, referencias bibliográficas, etc.

En el apartado de "centros", te facilita el acceso a diferentes centros de la comunidad de Madrid.

En la sección de "normativas y convocatorias" podemos encontrar el apartado de jovenes reporteros y un vídeo escolar.

La página también dispone de una "revista digital" con: portadas, noticias, eventos, educawebs, convocatorias, experiencias y monográficos.

También hay formación del porfesorado y formación línguistica y te ofrece información sobre los coordinadores en otro apartado y por último también hay un apartado de retransmisiones, dónde informan de cuando se emitiran los videos informativos hechos.

EducaMadrid

El portal de educación que e elegido es EducaMadrid, ya que su organización de los servicios de los que dispone me ha parecido muy ordenada y clara.

En Inicio, en la parte derecha aparecen unas publicaciones, en este caso son libros, el primero es una guía que nos explica cuál es la situación actual y los acuerdos que son necesarios para que el calentamiento del planeta nos siga siendo un hecho. el segundo libro es

PRACTICA 4

GUIÓN DE EVALUACIÓN DE UN PAQUETE DE ACTIVIDADES CLIC O JCLIC

Título del paquete: El carnaval de los animales
Autor/a/es: Néstor Hernández García
Lengua: Español
Fecha: 04/02/08
Nivel educativo: Primaria (6-12)
Área curricular: Música
Número total de actividades que integran el paquete: 14
Tipología y número de actividades (Asociaciones, rompecabezas, sopas de letras, crucigramas, actividades de texto). Sobre el cuento: 3, puzzles: 3, sopa de letras: 1, evaluación:5
Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.)
Tiempo medio estimado para completar el paquete: 1h.



ASPECTOS FUNCIONALES marca con una X


Eficacia (en la consecución de los objetivos): excelente
Facilidad de uso (y de instalación): excelente
Documentación (guía para el profesorado y alumnado): alta



ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS



Entorno (presentación, colores, tipos de letra, fondos de pantalla): excelente

Elementos multimedia (calidad, cantidad): excelente

Contenidos (grado de profundidad, organización): correcta

Interacción (mensajes, pantallas de información, ayudas): alta

Originalidad (de la propuesta, el enfoque y el diseño): excelente



ASPECTOS PEDAGÓGICOS


Capacidad de motivación : alta

Adecuación al usuario/a : alta


TIPOLOGIA DE ACTIVIDADES:

Memorización / evocación
Comprensión / interpretación
Comparación /relación
Análisis / síntesis
Cálculo
Otras (especificar)


OBSERVACIONES


Ventajas del material respecto a otros medios o recursos
Las actividades, todas presentan una corrección si el niño lo ha hecho mal, por lo tanto me parece una ventaja ya que el niño puede corregir sus errores y así aprender más.
.
Inconvenientes y limitaciones,
Esta actividad no ha presentado ningún inconveniente, muchas actividades son de sonido y se pueden escuchar sin ningún problema, a la hora de realizar los puzzles, si haces algo mal te lo corrige por lo tanto creo que es una actividad bastante motivadora y creativa.
.
Aspectos a destacar...
Las actividades están bien estructuradas, las imágenes son claras al igual que los sonidos y al interactuar todos estos aspectos me parece una actividad bastante motivadora.

NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA: Silvia Martínez Franch

Actividades de WORD

Ejercicio 1: Rectas y ángulos

Ejercicio 2: Calculo mental

Ejercicio 3: La división

Ejercicio 4: Medidas de longitud

Ejercicio 5: Cuerpos geométricos

Actividades de JAVA CLIC

Ejercicio 1: El carnaval de los animales

Ejercicio 2: La flauta mágica

Ejercicio 3: Matemáticas y realidad

Ejercicio 4: Los ordenadores

Ejercicio 5: Deportes

Actividades con HOT POTATOES

Ejercicio 1: Los dinosaurios

Ejercicio 2: Refran popular relacionado con el clima

Ejercicio 3: Quince terminos relacionados con " Nuestros paisajes"

Ejercicio 4: Ejemplo acerca de los dinosaurios

Ejercicio 5: Monumentos extremeños

Tablet PC

¿Qué son los tablet PC?

Un Tablet PC es una computadora a medio camino entre una computadora portátily un PDA, en el que se puede escribir a través de una pantalla táctil. Un usuario puede utilizar un estilete (o stylus) para trabajar con el ordenador sin necesidad de teclado o ratón. Este aparato fue propugnado por Microsoft y otros fabricantes.
Esta modalidad de computadora portátil ha supuesto un avance significativo en la aplicación de los estudios en lingüística computacional.
Existen modelos que sólo aportan la pantalla táctil a modo de pizarra, siendo así muy ligeros. También hay ordenadores portátiles con teclado y mouse, llamados convertibles, que permiten rotar la pantalla y colocarla como si de una pizarra se tratase, para su uso como Tablet PC.

¿Qué nos aportan los tablet PC?

· Movilidad
· Conexión con Internet y entre los alumnos por bluetooth
· Digitalizar textos y dibujos
· Diseño “a mano alzada” digitalmente, permite editar y compartir
· Uso como un PC
· Colaborar y Compartir no sólo con los compañeros de aula y de clase, sino con niños y jóvenes de todo el mundo.

Trabajos colaborativos y el tablet PC

Los trabajos colaborativos con los tablet PC, nos permiten abrir las puertas del aula al mundo para conocer otras culturas y realidades. Se puede colaborar con estudiantes de otros países y realizar aprendizajes comunes y nos permite educar en valores. También fomenta la comunicación y participación utilizando otras formas de expresión adquiriendo el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Ejemplos de trabajos colaborativos realizados por alumnos de diferentes países: Centros educativos de diferentes países realizan proyectos medioambientales, estos proyectos pueden ser realizados gracias a que los alumnos pueden compartir ideas a través de un portal on-line ( http://www.eyep.info/)
También han colaborado en la escritura de un documento como contribución al informe de la UNESCO:
Década para la Educación en el Desarrollo Sostenible, que tuvo su encuentro en Praga en Mayo del 2008.
Nombramos también como ejemplo claro de un trabajo colaborativo el proyecto realizado en el colegio Montserrat llamado “pequeños cambios para un gran planeta” que constaba en analizar los residuos que se generan en el colegio. Es una campaña de denuncia, información y sensibilización y su finalidad es que los alumnos se mentalicen y cambien de hábitos a favor del medio ambiente.

Tecnología y educación

La aparición de lo que en su momento se llamaron
“Nuevas Tecnologías” en las últimas décadas del
siglo XX ha sido la causa de la llamada “Revolución
Digital”, revolución que, a diferencia de otras anteriores,
ha conseguido que los cambios y las transformaciones
derivados de lo que hoy se llaman “Tecnologías de
la Información y las Comunicaciones” (TIC), se hayan
producido muy rápidamente en todos los ámbitos de la
sociedad.
Efectivamente, las TIC y en especial Internet se desarrollan
y se incorporan a la vida de los ciudadanos a una velocidad
vertiginosa. Los efectos que Internet y sus múltiples
aplicaciones tienen en la vida de los ciudadanos, de
las empresas, de las instituciones y de los gobiernos se
han manifestado en menos de una década. Por otra parte,
si miramos a nuestro alrededor, se observan muchos
cambios en la forma de comunicarse, de organizarse, incluso
de trabajar o de divertirse. Se ha confi gurado una
nueva sociedad, la nueva “Sociedad de la Información”
(SI) también denominada, si damos un paso más, “Sociedad
del Conocimiento”, que se caracteriza por la posibilidad
de acceder a volúmenes ingentes de información y
de conectarse con otros colectivos o ciudadanos fuera de
los límites del espacio y del tiempo.
Ante esta situación, cabe plantearse cuál ha sido el efecto
de las “Nuevas Tecnologías” en la educación. A simple
vista, parece que el impacto producido ha sido menor que
en otros ámbitos y que, en esta ocasión, la educación no
ha cumplido con su tradicional papel de palanca de cambio.
Sin embargo, una refl exión más profunda plantea
que lo que hay es un gran retraso debido a las implicaciones
de los cambios en la educación, que suponen no
sólo invertir en equipamiento y en formación sino en un
cambio de actitud o de mentalidad, y este proceso lleva
su tiempo.
Además, hay muchas otras razones que explican la lentitud
en el proceso de incorporación de las TIC a la educación,
como la carencia de recursos fi nancieros, el insufi
ciente apoyo institucional o la difi cultad de adaptación
por parte de los docentes. Aunque, en realidad, lo más
determinante para que se produzca el cambio es tener
claro que las TIC en la educación suponen una vía para
mejorar la calidad de la enseñanza y un camino para dar
respuesta a las nuevas exigencias que plantea la SI. Incorporar
las TIC a la educación no sólo es un desafío,
sino que se convierte, hoy, en una necesidad para que los
jóvenes puedan desenvolverse sin problemas dentro de
la nueva sociedad.
Algunos autores, como Seymour Papert o David Cavallo,
consideran que las TIC son no sólo una oportunidad sino
también la excusa perfecta para introducir en la educación
nuevos elementos que realicen una transformación
profunda de la práctica educativa. Hay que preguntarse si
las TIC son las causantes del necesario cambio educativo
o son sólo una vía que puede facilitar un cambio ya anunciado
y sentido por la comunidad educativa. Un cambio
hacia una educación que se oriente a enseñar lo útil para
la vida y para el desarrollo de la personalidad teniendo en
cuenta las peculiaridades de cada individuo.
Surgen gran número de interrogantes, como por ejemplo
si las TIC se están incorporando en los centros escolares
de nuestro país únicamente desde un punto de vista tecnológico
o también desde una perspectiva pedagógica y
en qué medida, o si existe algún tipo de valoración de
la efi cacia de las TIC para la mejora de la calidad de la
enseñanza. Estas y muchas otras cuestiones piden una refl
exión profunda para conocer dónde nos encontramos y
hacia dónde vamos.
Desde una visión positiva de las potencialidades de Internet
y del resto de las aplicaciones, como herramientas
de cambio de la práctica educativa, este estudio, en la
medida de lo posible, quiere ayudar a entender que la incorporación
de las tecnologías a la educación depende de
muchos factores, entre los que resultan esenciales la formación
y la actitud de los docentes, así como la voluntad
de la comunidad educativa de perseguir una educación
más fl exible e integradora, más cercana al mundo exterior
y más centrada en las individualidades del alumno.
También se parte de la convicción de que la integración
de las TIC en este ámbito no es fácil y exige una entrada
progresiva, acorde con los numerosos cambios que se
tienen que realizar.
Por último, se quiere transmitir que la correcta aplicación
de las TIC en la educación puede compatibilizarse
con algunos de los viejos patrones y debe tratar de evitar
situaciones que desemboquen en analfabetización tecnológica
o exclusión social.